Какой специалист потребуется завтра?

Предприниматели сходятся в одном — несмотря на высокий уровень безработицы среди молодежи (более 20%), в Литве чувствуется нехватка нужных специалистов. Обеспокоенность вызывают уже много лет преобладающие тенденции, когда большая часть выпускников школ выбирает дальнейшую учебу социальной направленности, а многие из них позднее имеют большие проблемы при трудоустройстве или получении работы на современных предприятиях, требующих прочных технологических знаний.

Потребность именно в таких специалистах налицо: в «Инновационной стратегии на 2010-2020 гг.». Министерства хозяйства указано, что особенно большое внимание страна должна уделять новым перспективным сферам хозяйства, которые в будущем могут определять благосостояние страны. Намечается, что в Литве будут расти транспортный сектор, поощряемые на государственные средства и средства ЕС технологические «start up», создающие высокую добавленную стоимость. Для этих сфер необходимы творческие специалисты, с одной стороны, разбирающиеся в специфических областях, а с другой, способные «продать» свои идеи.

Нехватка специалистов тормозит и развитие регионов

«Нехватка специалистов, обладающих практическими навыками, — один из главных тормозов регионального развития», — говорит директор Ассоциации торгово- промышленных и ремесленных палат Литвы Римантас Шидлаускас. По его словам, нехватка работников, имеющих нужное образование и способности, не позволяет бизнесу расширять объем производства и развиваться. Это также способствует и тому, что некоторые регионы страны  все еще влачат жалкое существование, в них нет активных, создающих рабочие места предприятий бизнеса.

«Биржа труда – неэффективно, мы не находим там хороших специалистов. Мы постоянно говорим о том, что система профессионального и высшего образования должна подстраиваться под потребности предпринимателей», — сказал руководитель этой ассоциации. По его словам, как будущие студенты, так и лица, распределяющие средства на те или другие учебные программы, должны думать о специальностях, которые пользуются спросом, учитывать то, где больше всего нужно работников. «Абитуриентам следует спросить себя: кем я буду работать после окончания вуза? Какие практические знания и личные навыки я приобрету», — утверждает Р. Шидлаускас.

В качестве возможного выхода из нынешней ситуации, когда с одной стороны у нас довольно высокий уровень безработицы среди молодежи, а с другой, трудно найти работников, Р. Шидлаускас упомянул укрепление профессиональной системы и внедрение элементов дуальной системы немецкого стиля, а также центров секторного обучения. «Мы видим, что немало таких идей уже упоминают и представители власти, однако пока их внедрение фрагментарно и недостаточно эффективно», — заметил директор Ассоциации.

Сочетать различные компетенции

Предприниматели отмечают нехватку и хороших общих компетенций. По данным исследования международной исследовательской компании IDC, выпускники высших школ должны обладать способностями, которые позволили бы сразу трудоустроиться и эффективно работать. Закончившие вузы молодые специалисты должны не только хорошо знать свою сферу, ну и уметь должным образом сотрудничать, быть коммуникабельными, представлять и отстаивать свои идеи.

«В нашей области особенно важно сочетание управленческих и инженерных способностей. Как, например,  можно покупать услуги по ремонту оборудования, если не разбираешься в специфике этого оборудования? Вместе с тем необходимо уметь и торговаться по вопросу наилучшего соотношения цены и качества», — сказала директор администрирования «Вичюну групе» Рамуне Бичкаускене. «С другой стороны, наличие специфических знаний в определенной области и хорошее знание ее – это большое преимущество для всех работников, особенно для менеджеров и руководителей проектов», — сказала Р. Бичкаускене. По ее словам, работающим сейчас в компаниях специалистам особенно не хватает знаний в сфере менеджмента, включающих экономику, управление персоналом, маркетинг, управление изменениями. А менеджеры часто не разбираются в тонкостях технологии и имеют весьма общее понимание о сфере, в которой работают. «Ясно, что вузы должны по существу думать о пересмотре учебных программ», — отмечает Р. Бичкаускене.

Творческие специалисты в области технологий

«Отчасти мы принимаем критику в адрес высших школ: в Литве готовят специалистов слишком узкого профиля. Однако реальность заставляет подтянуться – вести диалог с бизнесменами, думать о том, как готовить исключительных специалистов, имеющих междисциплинарный подход», — сказала заведующая кафедрой менеджмента факультета экономики и бизнеса Каунасского технологического университета профессор Аста Саванявичене. По ее словам, университет издавна готовящий  студентов с технологическим образованием, в последнее время особенно старается обновлять программы, приспосабливать их к потребностям бизнеса.

«Например, при разработке программы управления индустриальными технологиями мы по существу думали о подготовке руководителей производства: об их нехватке мы часто слышим в разговорах с предпринимателями. Этих специалистов уже начинает не хватать, однако когда это поколение уйдет на пенсию, кто их заменит? Руководитель производства – это не только менеджер, но и специалист в области технологий. Таких сейчас в Литве немного», — сказала А. Саванявичене.

По словам А. Саванявичене, в процессе подготовки студентов перед ними ставятся высокие требования: делается все, чтобы они имели не только богатый багаж знаний, который умели бы применять на практике, но и за четыре года учебы развили и социальные способности.

«Когда-то мы готовили в университете экономистов-инженеров. Полагаем, что по сути этого недостает сегодня бизнесу и промышленности: людей, способных применять математические и статистические методики, работать с новыми технологиями, но вместе с тем и способных «продавать» свои идеи, заинтересовать ими», — сказал руководитель программы управления индустриальными технологиями Каунасского технологического университета Кястутис Дуоба.

«С другой стороны, подчеркиваем: индустриальные технологии можно изучать на должном уровне только в технологическом университете. Надо сотрудничать с бизнесом, однако необходимо стимулировать и технологическое развитие, научные исследования, их практическое применение», — утверждает К. Дуоба. По его словам, в университете много работают и в сфере стимулирования предпринимательского подхода. «Не один молодой человек должен будет сам создавать рабочее место, проявлять инновационные способности. Эти изменения – вызов и существующей системе образования, поэтому мы сами стараемся учиться. Иначе как мы сможем готовить перспективных специалистов, таких, которые легко найдут работу по специальности. Таким образом мы обеспечим будущее не только молодых людей, но и Литвы», — сказал руководитель программы управления индустриальными технологиями Каунасского технологического университета.

 

Инфо

Пустеют классы

Число учащихся с каждым годом уменьшается на десятки тысяч, показала обнародованная статистика.

В начале этого года в учебных заведениях учились 552 тысячи учеников и студентов – на 26 тысяч (4,6%) меньше, чем в прошлом учебном году, сообщил Департамент статистики.

С уменьшением числа жителей уменьшается и число учеников в стране. Число учащихся в 2004-2008 гг. уменьшалось с каждым годом в среднем на 21 тысячу, в 2009-2013 гг.– на 34 тысячи. За последние 10 лет число учеников и студентов в стране сократилось на 253 тысячи, или на 31%.

В начале этого учебного года в школах общего развития учились 357,5 тысячи учеников, или на 16 тысяч (4%) меньше, чем в прошлом учебном году 2012-2013. По сравнению с учебным годом 2009-2010 число учеников в школах сократилось на 83 тысячи, или на 18,8%.

Число учащихся в высших учебных заведениях сокращается с учебного года 2009-2010. В начале учебного года 2013-2014 в вузах страны учились 148 тысяч студентов, или на 11 тысяч (7%) меньше, чем в учебном году 2012-2013. В учебном году 2013-2014 по сравнению с 2009-2010 число студентов в университетах сократилось на 39 тысяч (27%), в коллегиях – на 13 тысяч (23%), cообщило Литовское национальное радио.

Также уменьшается и число педагогов. В начале учебного года 2013-2014 в учебных заведениях страны работала 51 тысяча педагогов, или на 1,9 тысячи (3,6%) меньше, чем в начале прошлого учебного года. По сравнению с учебным годом 2009-2010 число педагогов сократилось на 5,8 тысячи, или на 10%.

 

Реже опаздывают

Внедренные в школах электронные технологии, отмечающие время прихода школьников, помогают развивать пунктуальность детей, показали результаты проекта A.mokykla. После того, как с начала учебного года в пяти школах страны стала действовать система регистрации школьников, число опозданий на уроки сократилось в среднем в 7 раз.

С сентября 2013-го до апреля 2014 года в электронных журналах школ проекта A.mokykla в Вильнюсе, Каунасе и Клайпеде было зафиксировано более 8000 опозданий, между тем за тот же период в прошлом учебном году дети опаздывали на уроки более 60 тысяч раз.

A.mokykla – это проект, во время которого в школах страны внедряются современные технологические решения, облегчающие жизнь современных школ.

 

Целевые стипендии

Самые способные студенты Литовского эдукологического университета, стремящиеся стать педагогами, будут получать специальную стипендию в размере 400 литов.

Студенту, получающему целевую стипендию, в порядке, установленном высшим учебным заведением, может быть выделена поощрительная или социальная стипендия. Эта стипендия не отнимает у студентов возможность претендовать на другие стипендии, назначаемые университетом или государством, поскольку сейчас вступил в силу Закон о помощи студентам, согласно которому дополнительные стипендии получают студенты, выбравшие специальность педагога.

Также студентам Литовского эдукологического университета назначаются поощрительные и одноразовые стипендии (выплачиваются из средств, выделяемых университету из бюджета государства).

Подготовил Лешек ДЛУГИ

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован.