Год спустя

17 марта исполняется ровно год с момента принятия Сеймом Литвы поправок к Закону об образовании. Эти поправки точечным ударом были направлены на школы национальных меньшинств, точнее на ликвидацию модели образования на родном языке. Весь год представители нацменьшинств пытались договориться с властями, чтобы поправки к закону были отозваны, выходили на многочисленные митинги, отстаивая свои права. Но все тщетно.

Сами поправки вступили в силу с сентября 2011 года. Прошло более полугода – времени достаточно, чтобы осмыслить и оценить сложившуюся ситуацию. Вывод получается однозначный: принятие такого закона – это показатель неуважительного отношения к национальным меньшинствам, потому что их мнением власти просто пренебрегли.

Поправки – вразрез с Конституцией

Преамбула, в которой Закон об образовании преподносится как средство для облегчения адаптации учащихся к местным условиям и расширения возможностей их дальнейшего трудоустройства, звучит лукаво.

Во-первых, помощь оказывается тем, кто о ней просит и когда в ней назрела острая необходимость. В данном случае эта «помощь» навязывается насильно. А любое насилие, как известно, вызывает только противодействие. Отсюда многочисленные митинги протеста, сборы подписей и чуть ли не межгосударственный конфликт с Польшей. Во-вторых, наши дети начинают адаптироваться уже в роддоме, слыша родную и литовскую речь. В-третьих, о каком трудоустройстве может идти речь, если нынешним выпускникам, чтобы выжить, приходится осваивать датский, шведский, испанский и другие европейские языки, а теперешним пятиклашкам, возможно, придется изучать иероглифы.

Наконец, эти поправки не соответствуют и Конституции Литовской Республики, 5-й пункт которой гласит: «Граждане, принадлежащие к национальным общинам, имеют право на развитие своего языка». На деле же количество часов русского, польского языков и сфера их использования в школах неуклонно сокращаются.

Реализация упомянутого закона могла бы пройти менее болезненно, если бы Министерство образования и науки выполнило так называемый нулевой цикл работ. Это определенный мониторинг с привлечением психологов, учителей литовского и русского языков, ученических комитетов, родительской общественности. В результате его выводов можно было организовать пробные занятия в нескольких школах. Только после этого должен быть создан учебник, адаптированный к национальным школам с приложением словарика по каждой теме. Методисты могли бы опробовать способы совмещенного преподавания истории вместе с учителями русского (польского) и литовского языков, чтобы дети читали на уроках не про волка и лисичку, а о становлении Литовского государства.

Черное и белое

О содержании учебника истории для 5-х классов впору не говорить, а кричать. Нет смысла дискутировать о фрагментарном изложении материала, где каждая страница – калейдоскоп разрозненных мыслей и фактов. Речь о другом. Помните – в свое время школу обвиняли в чрезмерной политизации. Только тогда она была пропитана добром и высокими моральными принципами. А названный учебник – прямо какая-то гремучая смесь злобы, ненависти и лжи. Авторы как будто забыли о том, что за 20 лет независимости вымерли еще не все отцы и деды нынешних школьников, и бесцеремонно красят недавнее прошлое одной черной краской. Не это ли и было целью затеянных реформ?

Рискну напомнить, что в советское время Литва была предметом зависти для остальных республик. Гостей поражали бескрайние ухоженные поля, прекрасные дороги, мощная промышленность, огромный флот, театры, спортивные сооружения, музеи, каждый год открывающиеся новые школы с полным комплектом бесплатных учебников и т. д. Почему все это скрывается от современных учащихся? Вместо этого страницы учебника пропитаны явной ложью, которая поставила учителей в двусмысленную ситуацию. Ведь не все же они ренегаты. На каждом уроке им теперь приходится решать дилемму: то ли говорить правду, то ли врать детям вслед за авторами учебника.

Например, в учебнике с плохо скрытым упреком сообщается: «Один за другим в Литве строились химические, цементные, нефтеперерабатывающие заводы». Насколько помнится, цементный завод был один, но он работал на всю Прибалтику. Так же, как нефтеперерабатывающий комплекс, который и сейчас Литва считает своим стратегическим объектом, имеющим огромное значение для экономики страны. Во-вторых, в республике был сформирован полный хозяйственный комплекс, соответствующий современному развитому государству: мощная энергосистема (ТЭС, ГЭС, ГаЭС, АЭС), отрасли машиностроения, химической, деревообрабатывающей, легкой, пищевой промышленности, строительной индустрии. Получили развитие все виды сельского хозяйства и транспорта. Кто же виноват, что почти все это рухнуло в одночасье и теперь страна вынуждена стоять в Брюсселе с протянутой рукой?

На глазах нынешних пятиклассников громили стены модернизированной чулочной фабрики, резали на металлолом и продавали за бесценок красавцы-суда, далеко не выработавшие свой ресурс. Они видели, как поля зарастали одуванчиками и бурьяном, как отправляли за море последнее природное богатство страны – лес. И как  без сожаления отдавалась земля иностранцам для размещения химических вредных производств.

Цитата из учебника: «Началось массовое строительство многоэтажных многоквартирных домов, однако обеспечить квартирами всех нуждающихся не удалось». Опять плохо.

А как относиться вот к такому пассажу: «Как бы вам понравился мясной магазин с таким товаром: бычьи головы, копыта и коровье вымя?». Или еще: «Своя столовая была в каждом городке, но кормили там невкусно». Вот такая история, вот такой учебник.

Все это, может быть, и было бы смешно, если бы не было страниц, посвященных Второй мировой войне. Иллюстрация: «Улица в Вильнюсе, разрушенная во время налета советских бомбардировщиков». Какие чувства она вызывает? Гнев к «советским варварам». Правда, в начале темы сообщается, что «литовская нация, как и другие народы, должна была быть уничтожена либо превращена в рабов немецкой нации». Но конкретно о преступлениях фашистов, кроме истребления евреев, больше ничего не сказано. Словно и не было 9-го форта, концлагеря в Димитравасе, Пирчюписа, Аблинги и остальных 20 сожженных фашистами деревень. Да, литовские города освобождали от фашистской нечисти в том числе и с помощью бомбардировщиков, и в этой войне пострадал не только Вильнюс, но и другие города. За освобождение литовской земли отдали свои жизни более 80 тысяч советских воинов, но эту правду авторы учебника скрыли от школьников.

Путаница в головах

Весьма запутанно в учебнике представлена история приобретения Литвой своей независимости. На стр. 114 указано: «16 февраля Литва была провозглашена независимым государством». О ленинской «Декларации прав народов России», которая предоставила Литве это право, не сказано ни слова. Зато Ленин упоминается на стр. 118: «Жестокий вождь большевиков Владимир Ленин намеревался подчинить весь мир, поэтому в 1918 году большевистские войска вторглись в Литву и заняли большую часть территории страны и ее столицу Вильнюс». Принесший Литве самостоятельность Ленин – жестокий вождь, а тот, кто пытался задавить эту свободу танками в ночь с 12 на 13 января 1991 года, остался в тени. Между тем, Каунасское телевидение в ту ночь на весь мир вещало о злодействе Михаила Горбачева, но эта деталь авторами учебника почему-то деликатно умалчивается.

Учебник истории для пятиклассников перегружен датами, картами, политическими хитросплетениями, в которых и взрослому человеку трудно разобраться. Как учитель должен объяснить девчушке, еще играющей в куклы, значение слов «большевики», «советы», «диссиденты», «геноцид», «ассимиляция», аббревиатур КГБ, НКВД, СС, НАТО?

Такая недобросовестная, если не сказать лживая, трактовка истории страны сослужит недобрую службу в деле воспитания граждан Литвы. Закон не дышло, его не повернешь и не отменишь. Но переработать учебник, превратить его из лживой агитки в правдивое учебное пособие можно и должно.

Нина Колышева, член Республиканского координационного совета Ассоциации учителей русских школ Литвы.

50
Оставьте свой комментарий

avatar
600
11 Цепочка комментария
39 Ответы по цепочке
0 Последователи
 
Популярнейший комментарий
Цепочка актуального комментария
1 Авторы комментариев
А.Н.Апухтин (1840-1890).Алдонаtimur2Leonardas >дей Авторы недавних комментариев
Новые Старые Большинство проголосовавших
А.Н.Апухтин (1840-1890).
Гость
А.Н.Апухтин (1840-1890).

«Садитесь, я вам рад. Откиньте всякий страх
И можете держать себя свободно,
Я разрешаю вам. Вы знаете, на днях
Я королем был избран, всенародно,
Но это всё равно. Смущают мысль мою
Все эти почести, приветствия, поклоны…
Я день и ночь пишу законы
Для счастья подданных и очень устаю».

Leonardas >
Гость
Leonardas >

На фото,плакат,к какому президенту тутейши обращаются?к польскому или к белорусскому.

Йонас
Гость
Йонас

Интересная атака форума ЛК произошла этой ночью. Некто,из-за врожденной трусости, не пожелавший даже прикрыться ником, на всех темах связанных где упоминается фашизм, нацизм,январские события и так далее оставил свой коммент. Причем коммент одного содержания. Я понял так, что кто решил поддержать рейтинг Лёлика, обвалившийся ниже плинтуса.Или лелик решил сделать звонок… Читать далее

ERFLT
Гость
ERFLT

Большое спасибо, Уважаемая Нина Антоновна.
Лучше и не скажешь.

ХАН
Гость
ХАН

bave< " Академик Сергей Капица: Но что такое Интернет ?- ЭТО ВЕЛИЧАЙШАЯ ПОМОЙКА "а ты бава в ней.

Bava
Гость
Bava

Фу, «дэбил» — это вы про себя? Так надо понимать, ведь учителей то не было , а много ли по самоучителю познаешь мир, видимо эта книжка ваша единственная в жизни, ах простите, еще «Спартак» был, теперь все понятно! Отсюда и риторика постоянно связанная с экскриментами.

ХАН
Гость
ХАН

Мне более симпатичен Тамерлан , так что, СЛАВЯНЕ , успехов Вам завтра!!!!

Leonardas >
Гость
Leonardas >

Я тоже ее читал,но не книжку,а книгу Яна»Чингисхан».У меня много книг,есть и эта.Мне кажется кто-то очень переплатил за такую работу.Красная цена такой работы-килограмм картошки и не более.А вот сотрудничество фашистами и коммунистами это действительно преступление.

Йонас
Гость
Йонас

Вообще-то русским в Литве, когда вершилась эта поюще-визжащая революция надо было задуматься о том к чему всё это приведет.Вместо этого большинство купилось тем, что у них открываются перспективы пожить в настоящей Европе. Я прекрасно помню как в одночасье продалось Саюдису большинство так называемой творческой интеллигенции: это и артисты Русского драмтеатра,… Читать далее

Студи-Йонас, выпускник нашей школы. .
Гость
Студи-Йонас, выпускник нашей школы. .

Большущее спасибо, Глубоко уважаемая Нина Антоновна!!!

Оля
Гость
Оля

А каково учителям преподавать историю по такому лживому учебнику? В этом, похоже, и была суть реформы для русских школ — чтобы они не знали настоящей истории, а вовсе не для овладения литовским языком. Было бы интересно проанализировать другие учебники, по которым предлагается учить наших детей — родители в ужасе от… Читать далее

Click to listen highlighted text!