Родителям будущих первоклассников: что надо знать о речи

Современные дети – это дети нового поколения, так называемого поколения Z. Они с рождения окружены компьютерами, мобильными телефонами и другими технологическими новинками. Телефон им заменяет игрушки. Это прогрессивное поколение, но со слабыми коммуникативными способностями. Самый большой стресс они испытывают тогда, когда им нужно о чем-то рассказать, участвовать в дискуссии, то есть проявлять коммуникативные способности. Поэтому именно они и требуют особого развития.

На что обратить внимание

Хорошо развитая, правильная речь – одно из нужных требований для успешного обучения ребенка. Но практика показывает, что в первый класс приходит много детей, которым нужна помощь логопеда. Недостаточное языковое развитие создает сложности в освоении программы начального образования, появляются трудности чтения и письма, проблемы общения между собой. Хорошо говорящий ребенок легче выражает свои мысли, легче общается с другими и тем самым полнее познает окружающий его мир. Поэтому очень важны превенция трудностей обучения в дошкольном возрасте и квалифицированная помощь специалистов.

На что родители особенно должны обратить внимание:

  • Правильное произношение звуков на родном языке.
  • Слуховое восприятие и фонематический слух.
  • Первичные навыки звукового анализа.
  • Словарный запас.
  • Связная речь.
  • Мелкая моторика.
Фото BFL/Вигинтаса Скарайтиса
Фото BFL/Вигинтаса Скарайтиса

Эти языковые особенности должны воспитываться с самого рождения и в дошкольном возрасте, так как это самое подходящее время.

Давно доказано, что ребенок не должен начать ни читать, ни писать, если он неправильно произносит звуки. Если он, придя в школу, не произносит один-два звука – это небольшой недостаток. Но если он не произносит больше звуков – это уже нехорошо. Такое бывает довольно часто, потому что родители думают, что ученик сам научится или что в школе для этого есть логопед. Но ведь начало обучения в школе для ребенка и так большое изменение в жизни, он сталкивается с новыми, незнакомыми для него людьми.

Обучение звукам – это долгая, кропотливая и систематическая работа. Во-первых, надо научить правильно произносить изолированный звук, а потом его закрепить в слогах, словах, предложениях и в связной речи. Эта работа должна быть выполнена своевременно. Логопед не может быть волшебной палочкой для обучения произношения правильных звуков. Неправильное произношение звуков уже существует на автоматизированном уровне и теперь нужно переучивание. Мы должны по-новому учить правильному произношению, а это психологически воздействует на ребенка. Нередко нужно вести тетрадь для родителей для того, чтобы продолжить обучение дома. Ученик вместо обучения звукам мог бы в это время посещать кружок или просто заниматься своими любимыми делами.

Отставание в фонематическом развитии у ребенка создает серьезные препятствия в процессах чтения и письма. У него оказываются недостаточно сформированными практические обобщения о звуковом составе слова, которые у ребенка с нормальным речевым развитием вырабатываются задолго до обучения в школе.

У большинства первоклассников недостаточный словарный запас, односложная состоящая лишь из простых предложений речь (так называемая «ситуативная» речь).  Не забывайте еще и о том, что в школах с русским языком обучения с 1 класса изучается литовский язык, со второго класса начинается обучение иностранному языку.

Уровень развития речи зависит от степени развития мелкой моторики пальцев. Выполнение упражнений и ритмических движений пальцами индуктивно приводит к возбуждению в речевых центрах головного мозга и резкому усилению согласованной деятельности речевых зон, что стимулирует развитие речи.

Опыт работы показывает, что у первоклассников бывает слишком короткaя уздечка языка. Эту проблему нужно решить до школы. Родители должны обратиться к детскому врачу, который выпишет направление в клинику «Жальгире» Вильнюсской университетской больницы (ул. Жальгире, 115). Но для начала нужно записаться на консультацию к логопеду в этой поликлинике, который потом уже назначит время визита к хирургу (номер регистратуры поликлиники: (8-5) 2727367.

Когда нужно обращаться к логопеду?

Ошибочно думать, что не нужно торопиться обращаться к специалистам. Лучше раньше посетить логопеда, который оценит речевое развитие ребенка и даст необходимые советы родителям, так как с течением времени помочь ребенку будет труднее. Если в детском саду нет логопеда, то обращайтесь к логопеду, работающему в поликлинике, если его нет в поликлинике, то семейный врач даст вам направление к специалисту в ближайшую к вам поликлинику.

Если ребенок в полтора года не говорит, а  трехлетнему тяжело говорить, у него не хватает слов, он неправильно произносит звуки, свои желания чаще показывает жестами, то лучше посоветоваться со специалистами. Не теряйте драгоценного времени, так как возможные нарушения речи не пожалеют вас. В таком случае обращайтесь в Центр развития ребенка (ул. Витауто, 15), тел. регистратуры (8-5)2731422). Для этого обязательно нужно иметь направление от семейного врача и личные документы. Также можно обращаться в Вильнюсскую психолого-педагогическую службу (ул. Вивульске, 2a, тел. (8-5)2650908).

Как с речью связаны двуязычие, телевизор, телефон и компьютер?

Логопеды предупреждают родителей, чтобы «они не разрешали детям смотреть телевизор и пользоваться компьютером и телефоном, не вводили в семье двуязычие, пока дети не говорят. Если ребенок уже говорит, двуязычие возможно, но развитие речи еще говорящего малыша двуязычие приостанавливает. Точно так же действуют телевизор, телефон и компьютер. Когда ребенок слушает, закрыв рот, а язык и губы не двигаются (а это артикуляционный аппарат), тогда не стимулируются речевые центры. Малыш должен постоянно «щебетать», а родителям очень удобно, когда он сидит спокойно и тихо. Ученые провели немало исследований, которые показывают, что чем больше времени ребенок проводит у экрана, тем меньше времени остается на другую деятельность, на общение. Из-за этого страдает не только речь, но и воображение, даже могут начаться нарушения внимания и эмоциональной сферы. В течение определенного времени появляется зависимость от компьютера, а это уже болезнь, которую надо лечить. С первых дней рождения ребенок должен артикулировать, видеть и слышать, как говорит мама, должно быть вербальное и невербальное общение, сильные эмоциональные связи. Важно не пропустить этот начальный период, так как потом может быть поздно. Новые технологии, конечно, очень нужны и без них современному человеку не обойтись, но они должны использоваться разумно.

Как общаться с не разговаривающим ребенком?

Родители должны говорить короткими двусложными словами и короткими предложениями. Нужно говорить так, чтобы ребенок мог повторить слова, произнесенные родителями. Особенно избегать уменьшительно-ласкательных слов. Взрослые обязаны произносить слова правильно, без детского лепета.

Пока ребенок не говорит, можно ему просто дать указание, как делать. Указание должно быть коротким, ясным и очень точным. Например, «возьми куклу, положи на стол», «возьми собаку, положи на стул» и т. п.

Родители должны найти время для общения с ребенком, вместе поиграть, порисовать, попеть и т. п. Выйдя на прогулку, нужно с ребенком обсуждать, что он видит вокруг, с охотой отвечать на его вопросы. Особое значение имеет чтение вслух, так как это обогащает словарный запас, развивает способность слушать, формирует образную речь. Просмотрите фильм вместе с ребенком, обсудите героев, спросите, что он прочувствовал и т. п. Не забудьте, что игрушки без взрослых также мало полезны, потому что ребенку надо постоянно показывать, объяснять, помогать совершенствоваться. Не покупайте игрушек, которые не заставляют думать.

Самым лучшим учителем для ребенка является его мама.

Случаи из практики

Часты случаи, когда родители не предоставляют документов, свидетельствующих об обследовании их ребенка в каком-нибудь учреждении, и ему рекомендована помощь различных специалистов.

В этом учебном году в школу прибыл ученик из другой школы в 5-й класс. После проверки его речи оказалось, что вся речевая цепочка недостаточно развита. Из беседы с мамой выяснилось, что сын посещал спец. детский сад и начал учиться в школе, в которой не было логопеда. Родители решили, что в этом нет ничего серьезного, а ребенок сам научится в школе говорить правильно. Мама призналась, что сознательно не представила документов, выданных педагогическо-психологической службой. Сейчас у этого ребенка трудности с обучением. А сколько времени потеряно! И он не получил вовремя помощи нужных специалистов.

Другой пятиклассник пришел в нашу школу с проблемами письма. С родителями выяснили, что он в первом классе посещал занятия логопеда, а потом решили, что все хорошо и помощь логопеда больше не требуется, хотя специалист предупреждал, что логопедические занятия необходимы будут в течение двух-трех лет. Сейчас родители и ученик переживают из-за трудностей с письмом.

Есть родители, которых я консультирую и которые выполняют все рекомендации. Результат получается прекрасным.

Мама воспитывает двух детей. Старший сын пришел в первый класс.

При проверке его речи обнаружили, что все ее компоненты развиты недостаточно. Выяснили причины: мама не читала книг, ребенок часто смотрел телевизор, любил играть с телефоном, не посещал детский сад. Мама надеялась, что в школе есть логопед, который научит его правильно говорить. Она переживала из-за неполноценной речи своего ребенка и решила исправить свои ошибки. За четыре года совместной работы удалось преодолеть недостатки с речью. Благодаря усилиям родителей, их настойчивости и большой работе сын в старших классах теперь один из первых по успеваемости. Речью второго ребенка мама занялась еще перед школой, ему не нужна была помощь логопеда.

На консультацию пришла мама с трехлетним сыном. Он разговаривал на своем языке, свои желания выказывал жестами, рос у бабушки. После постоянных консультаций и огромной работы мамы удалось частично исправить недостаток. В школе он два года посещал занятия у логопеда, и теперь ему помощь уже не нужна.

Может быть, эти примеры вдохновят родителей не бояться обращаться к специалистам и выполнять данные рекомендации.

С детьми работать сложно, как их заинтересовать?

Всесторонним знанием ребенка, сердечностью, любовью, заинтересованностью в его деятельности. Очень важно, чтобы дети хотели прийти к логопеду и заниматься с ним.

Особенность района Ново-Вильни состоит в том, что большинство семей там смешанные. Не во всех детских садах есть логопеды. Из-за того, что возросло число детей с проблемами речи, не все попадают на занятия с логопедом. Есть немало детей, которые не посещают детские сады, а воспитываются дома. В поликлинике Ново-Вильни нет логопеда, но в районе есть специальный детский сад «Coliukė» (ул. Карклену, 15, тел. (8-5)2676478).

В течение последних четырех лет в гимназии «Жарос» набирается 3 первых класса, в которых очень многим необходима помощь логопеда. К сожалению, невозможно, чтобы они все попали на занятия с ним. В гимназии 27 учеников, которые обучаются по облегченной программе, и им тоже, в первую очередь, необходима помощь специалиста.

Мы стараемся помочь нашим детям и родителям. В гимназии ежегодно в конце апреля начинает работать субботняя школа для будущих первоклассников. Проводятся уроки, на которых дети узнают много интересного. Эти занятия помогают адаптироваться к школьной жизни, знакомят с правилами поведения и учат общаться. В июне месяце родители могут проконсультироваться у логопеда. Иногда достаточно консультации логопеда для родителей, чтобы потом они сами могли оказать помощь своему ребенку. Главное – вовремя обратиться к специалисту. В гимназии действует Комиссия благополучия ребенка, которая объединяет таких специалистов, как психолог, логопед, специальный педагог, социальный педагог и помощник учителя. Эти специалисты предоставляют как комплексную, так и индивидуальную помощь ученику, проводят консультации детям, родителям и педагогам. В гимназии работает действительно квалифицированный коллектив педагогов, много различных кружков, особенно языковых: литовского, английского, польского языков.

Дорогие родители, не будем равнодушными, давайте совместными усилиями развивать речь наших детей!

Вале ТРАВКИНА, логопед гимназии «Жарос», г. Вильнюс

Оставьте свой комментарий

avatar
600
Click to listen highlighted text!