В этом году рекордное количество выпускников средних школ не сдали экзамен на аттестат зрелости по математике, и необходимо наконец признать, что не только они или система образования, а все мы как страна переживаем математический кризис.
Математика — фундаментальная наука. В идеале ее знания должны превратиться не в спринт для поступления и записи в приложение к диплому, а в марафон на всю жизнь, развитие достаточных функциональных навыков, чтобы иметь возможность применять их в практических жизненных ситуациях.
Сегодня мы поставлены перед фактом — в Литве один из трех выпускников не преодолел первую ступеньку. Это печально, обидно и досадно для тех молодых людей, которым в результате придется переосмыслить и, возможно, кардинально изменить свои планы на дальнейшее образование и жизнь. Но проблемы качества преподавания математики, ее восприятия и, наконец, практического применения характерны не только для Литвы.
Великобритания еще в 2014 году объявила, что переживает математический кризис, когда стало ясно, что четверо из пяти взрослых имеют низкие функциональные математические навыки. Соответственно низкий уровень функциональной грамотности был обнаружен менее чем у половины взрослых в этой стране, поэтому очевидно, что проблем с математикой значительно больше.
Признаки беспокойства есть и в Литве, но до сих пор в целом они не вызывали проблем. Финансовая грамотность населения нашей страны, по сути, скромная, значительная часть людей живет от зарплаты до зарплаты, и даже более высокие доходы не помогают им обрести полную финансовую независимость, не говоря уже о понимании важности устойчивого финансового поведения и значения сбережений. Позже входим в пенсионный возраст со скромной пенсией, а финансовые проблемы продолжаются — замкнутый круг.
Как случилось, что математика, чьи две области — арифметика и геометрия считались в Древней Греции двумя из семи вольных искусств, оказалась в сегодняшнем мире в таком незавидном положении и не миновала и Литвы?
Нехватка хороших, мотивированных специалистов в преподавании математики создает проблемы даже в школе, потому что математика способствует и (не)качественному восприятию дисциплин социальных наук, музыки или искусства. Лишь для галочки получая оценку по теории математики, позднее не все в состоянии применять знания на практике. Наконец, у нас масса людей, финансовые навыки которых можно назвать лишь базовыми, которым нужно с нуля объяснять последствия того или иного решения. Посмотрим правде в глаза — это не увеличивает их чувство финансовой безопасности и уверенности в себе, а в некоторых случаях даже создает пространство для манипуляций.
Профессионалы должны решать, что им делать, как изменить учебную программу по математике и как совместить знания с их практическим применением. Я бы хотел, чтобы это было сделано как можно скорее, учитывая не только соотношение сдавших экзамен по математике в этом году (67,61%) и не сдавших (32,39%), но и общие неудовлетворительные тенденции среди взрослого населения.
О том, что наши отношения с математикой стали очень специфическими, в середине прошлого века говорила сестра Мэри Фидес Гоус, первый математик, работавший с молодежью. Именно она предложила термин математикофобия, означающий беспокойство по поводу математики, страх перед ней, неуверенность в своих способностях. Невероятно, но ученые, изучающие это явление на протяжении 70 лет, неоднократно подтверждали его универсальность. Математическая фобия распространена в разных странах, у людей всех возрастов, в том числе у тех, кто готовится к экзаменам, и у тех, кому знания математики нужны в повседневной жизни.
Невероятно, что мы таким образом реагируем на одну из самых универсальных и необходимых наук в жизни, потому что даже так называемое золотое сечение, используемое в самых известных шедеврах искусства, очаровывающих миллионы людей, является числом – 1,618.
Одна из любимых групп молодежи «KaYra» прямо спрашивает в одной из своих песен — как тебя понимать, математика? И я закончу вопросом — не пора ли вернуть математику в свою жизнь и определить ей там надлежащее место? Прежде всего позаботиться о прочных и качественных основах этой дисциплины с детского сада и обучаться на протяжении всей жизни, а также применять на практике – принимая финансовые решения или наслаждаясь шедеврами искусства.
Тадас ГУДАЙТИС, руководитель Литовской ассоциации инвестиционных и пенсионных фондов