Образование – гарантия будущего

Современное общество сложное, динамично развивающееся, противоречивое.  С изменением общества изменяются и подходы к пониманию образованности. Сегодня образованный человек – это не столько «человек знающий», со сформированным мировоззрением, сколько подготовленный к жизни, свободно ориентирующийся в сложных проблемах современной культуры, способный осмыслить свое место в жизни. Следовательно, совершенствоваться должна и система образования.

На вопросы наших читателей отвечает министр образования и науки Литвы Дайнюс Павалькис.

— Как вы оцениваете ситуацию в системе образования Литвы? Каким вам видится будущее школ с русским языком обучения?

— Положение с образованием в Литве достаточно хорошее: наши дети приобретают достаточно качественное общее образование, имеют возможность учиться и в Литве, и за рубежом. По количеству студентов мы одни из первых в Европе.

Система образования постоянно меняется, т. к. меняются и требования общества. А результаты изменений видны не сразу, т. к. система инертна, огромна, охватывает много людей. Результаты того, что спланировано сегодня, мы почувствуем даже не через один год. Но кое-какие изменения очевидны. Придя работать министром, я поставил себе цель остановить процесс сокращения финансирования образования, т. к. последние несколько лет оно постоянно уменьшалось, что мотивировалось уменьшением числа учащихся. В этом году впервые освободившиеся в связи с сокращением учащихся средства из «корзинки учащегося» были направлены на содержание небольших школ, на психолого-педагогическую помощь и на другие цели. То же произошло и с финансированием обучения в высших и средних специальных учебных заведениях: хотя принимаем меньше студентов, средства, выделяемые на обучение, остаются похожими, как и в прошлом году. Таким образом, увеличивается прием на более дорогостоящие и необходимые для хозяйства страны специальности: технологические, инженерные, биомедицинские, физические.

Говоря о русских или других школах, обучение  в которых ведется на языках национальных меньшинств, считаю, что Литва создала хорошие условия для образования представителей национальных меньшинств. Работает около 60 общеобразовательных школ, обучение в которых ведется на русском языке. Эти школы содержатся за счет самоуправлений. В них, как и в других школах, количество учащихся уменьшается, однако пока есть ученики, а также есть потребность в таких школах, они работают и будут работать. На образование детей в этих школах выделяется больше средств из «корзинки учащегося».

— К 2015 году исчезнет понятие «средняя школа». Останутся лишь гимназии, прогимназии, основные и начальные школы. Такие перемены возмутили и обеспокоили не только русских, поляков, но  и представителей титульной нации. По мнению родителей, педагогов, это повлечет огромный стресс для детей. Представители национальных общин ищут возможные варианты решения этой проблемы, призывают не только помнить об экономической целесообразности, но и о сохранении культурного многообразия. Ваша точка зрения по этому поводу?

— Согласно положениям, рекомендуемым министерством, все учащиеся начальных классов должны обучаться как можно ближе к дому. Это можно сделать в многофункциональных центрах или в небольших школах, но этих учащихся не следует возить на дальние расстояния. Ученики старших классов могут добираться до школы дольше, они должны обучаться на тех территориях, где лучше развита инфраструктура, возможна разнообразная внешкольная деятельность, есть компьютеризированные классы и т. д.

В прошлом году правительство утвердило положения по созданию сети новых общеобразовательных школ, которые помогут сохранить школы в небольших деревнях, а большинство средних школ сможет стать гимназиями. К примеру, в одиннадцатых классах на пять учеников уменьшено обязательное количество учащихся в том случае, если на территории самоуправления это единственная школа, где обучение ведется на языке национальных меньшинств или на государственном языке.

Кроме того, уменьшено требование по количеству классов от трех до двух для одиннадцатиклассников, а в школах, где преподавание ведется на языках национальных меньшинств, – от двух до одного класса. Таким образом, насколько это возможно, стараемся сохранить школы, несмотря на неблагоприятную демографическую ситуацию.

— Литуанисты в школах национальных меньшинств считают, что учащиеся в неполной мере готовы к Единому государственному экзамену по литовскому языку. Возможно ли найти по этому вопросу компромиссное решение?

— Действительно, учитывая то, что до 2011 года у учащихся было меньше часов литовского языка и литературы, намечен переходный период до 2019 года. Применяются различные оценки государственного и школьного экзамена на аттестат зрелости. Эти нормы ежегодно пересматриваются с учетом результатов экзамена предыдущего года. В прошлом году абитуриентам школ национальных меньшинств удалось успешно сдать экзамен на аттестат зрелости по литовскому языку – процент учащихся, которые сдали этот экзамен, почти такой же, как и у учащихся литовских школ. Кроме того, нужно добавить, что во время экзамена разрешается пользоваться словарями.

— Как ведется подготовка, повышение квалификации педагогов школ национальных меньшинств? Учителя утверждают, что на курсах  повышения квалификации им не хватает «языка предмета»: терминов, понятий и так далее.

— В «корзинку учащегося» включены средства, предназначенные для повышения квалификации педагогов. Они выбирают мероприятия по своим потребностям и могут пожелать, чтобы центр образования организовал семинары по их потребностям. Четыре года подряд центр по развитию образования организовывал обучение педагогам-предметникам (не литуанистам) из школ, обучение  в которых ведется на языке национальных меньшинств, чтобы они улучшили свои знания по литовскому языку. Планируется проводить стажировку для учителей продолжительностью несколько месяцев, и чтобы учителя из школ, в которых обучение ведется на языке национальных меньшинств, могли  стажироваться в литовских школах.

— Какое, на ваш взгляд, место в системе образования должны занимать частные учебные заведения?

— Развитие частных школ в Литве – очень позитивное явление, т. к. эти школы повышают конкуренцию и заставляют совершенствоваться, изменяться и государственные учебные учреждения. В настоящее время работает 36 общеобразовательных школ. Частные школы, как правило, выбирают те родители, которые хотят индивидуального, нетрадиционного образования для своих детей. Эти школы, получив средства от родителей учащихся, могут позволить больше новшеств и индивидуальной работы с учащимися.

— Господин министр, какие меры принимаются по оптимизации (уменьшению) размера и веса учебников?

— Размер школьных учебников, их вес, шрифт регламентируются гигиеническими нормами, утвержденными Министерством здравоохранения.  Их должны придерживаться издатели. Однако, говоря о весе школьного ранца, нужно заметить, что родители должны контролировать ребенка, чтобы он не складывал и не носил в нем  учебники на несколько дней, нанося тем самым ущерб своему здоровью.

— Сегодня тенденции таковы, что многие выпускники школ национальных меньшинств, как впрочем, и школ с литовским языком обучения, стремятся продолжить образование за рубежом. Не приведет ли это в конечном итоге к «утечке мозгов»?

— Живя в открытом мире, естественно, что часть молодежи хочет попробовать себя,  а также продолжить учебу за рубежом. Это можно сделать и не уезжая на полный курс обучения из Литвы, а например, по программам обмена высших школ часть образования получить в Литве. Важно, чтобы, уехав и получив другой опыт, молодой человек вернулся и применил его в Литве.

— Что можете посоветовать абитуриентам, какие выбирать специальности? Готова ли литовская система образования к столь частой смене рыночных приоритетов по подготовке нужных для рынка труда специалистов?

— Абитуриенты должны очень ответственно относиться к выбору дальнейшего образования, руководствуясь не модными тенденциями, а своей головой. Каждый должен решить, что ему нравится – работать вместе с другими или индивидуально, общаться с людьми или углубиться в технику и схемы…  Осмыслив  это, абитуриент должен ответить сам себе на вопрос, в какое учебное заведение ему лучше поступать. Кроме того, конечно, нужно поинтересоваться и тенденциями рынка труда. В настоящее время во всей Европе не хватает специалистов технических, инженерных наук. Перспективны — медицина, биотехнология.

Высшие учебные заведения и профессиональные школы Литвы способны подготовить нужных специалистов. Но важно, чтобы в этом процессе участвовали не только государственные учреждения, но и представители работодателей, которые определили бы нужную квалификацию работников, принимали практикантов.

И одно и другое делается. В этом году увеличен прием на обучение по технологическим, инженерным, аграрным специальностям. Надеемся, что большее количество учащихся выберет и профессиональные школы, популярность которых в последнее время значительно возросла. В прошлом году в них поступило на 10 проц. абитуриентов больше, чем планировалось.

Считаю, что увеличение популярности профессионального образования определяется растущей ценностью ремесел, спросом на рынке труда и меняющимся общественным взглядом на профессию. Кроме того, в последнее время много инвестируется в профессиональные школы, особенно в базу практического обучения. Используя помощь Евросоюза, профессиональные школы обеспечены такой производственной базой, которой могут позавидовать даже крупные бизнес-предприятия Литвы. Учащиеся профессиональных школ проводят практические занятия на оборудовании, которое будет на их рабочем месте.

— По вашему мнению, целесообразно ли предусмотреть в законе о пенсиях учителям, имеющим педагогический трудовой стаж, возможность выхода на заслуженный отдых раньше 65 лет? В противном случае, сетуют наши читатели, жаль детей, у которых будут учителя   —  65-летние полубольные пожилые люди…

— В связи со старением общества система образования столкнется  проблемой старения учителей. Замечу, что и в европейских странах постоянно повышают либо минимальный пенсионный возраст, либо необходимый педагогический стаж для пенсии. Таким образом стараются как можно дольше задержать работающих учителей в школах.

Лично я считаю, что профессионализм учителя и его способности работать с детьми определяются не возрастом. Либо не только возрастом. Прежде всего – имеет ли человек призвание, нравится ли ему эта работа, доверяют ли ему дети, каких результатов он достигает.

— Благодарю за беседу.

Досье «ЛК»

Министр образования  и науки Дайнюс Павалькиc родился в 1960 году в Каунасе в семье инженеров. Закончил Каунасский медицинский институт, затем продолжил обучение в аспирантуре. Его карьерный рост состоялся  в Каунасском медицинском университете.  С 2010 года профессор Литовского университета медицинских наук. С декабря 2012 года министр образования и науки Литвы.

Более 50 раз стажировался в лучших зарубежных университетах и клиниках, опубликовал около 300 научных работ. Состоит в различных международных организациях медиков, член коллегии зарубежных и литовских медицинских журналов. Член Партии труда.

Хобби: туризм, альпинизм, музыка. Ему покорялись крупнейшие вершины мира: Килиманджаро, Монблан, Эльбрус и др.

Жена Эдита – архитектор, в семье двое детей — сын Гинтаутас и дочь Дайнора.

Галина КУРБАНОВА.